Kurz erklärt.

Bei einem Fehler bleibt das Zeichen stehen. Tippe direkt die richtige Taste. Mit Backspace kannst du zurückgehen; bisherige Fehler bleiben gezählt.

In Lernpfad und Fingerwegen meldet F2 einen anderen Finger beim letzten Anschlag. Bei Fingerwegen wiederholst du diesen Anschlag. Die Tastatur erkennt nicht, welchen Finger du nutzt.

Nach jedem geführten Abschnitt bestätigst du deine Fingerwahl. Erst danach setzt die Leertaste fort. Escape pausiert, Enter setzt fort. Beim Verlassen der Übung wird automatisch pausiert.

Handhilfe zeigt Taste und Finger. Nach 12 richtigen Anschlägen wird sie schwächer, nach 40 unsichtbar. Ein Fehler blendet sie wieder ein. Prüfungen beginnen ohne Hilfe.

Eine Lektion wird nach zwei aufeinanderfolgenden sicheren Freischaltrunden bestätigt: mindestens 60 Zeichen ohne Leerzeichen, dein Genauigkeitsziel insgesamt und beim ersten Versuch je Zeichen, bestätigte Fingerwahl, keine gemeldete Abweichung und keine Handhilfe.

Ein schwächerer oder abgebrochener Durchgang setzt nur diese Serie zurück. Freigeschaltete Lektionen bleiben offen. Geführtes Üben zählt nicht für die Freischaltung. Lernpfad-Fortschritt wird je Tastaturlayout gespeichert.

Der vollständige Einstiegstest kann sichere, aufeinanderfolgende Lektionen vorläufig überspringen. In Fingerwegen folgt nach vier Schritten eine Wiederprüfung ab 24 Stunden mit demselben Prüftext. Die vorgeschlagenen zehn Sekunden Pause sind freiwillig.

Gute Runden sind kein Beweis für dauerhaftes Lernen. Reihenfolge, Schwellenwerte und Zeitabstände sind Produktregeln, keine wissenschaftlich optimierte Lernformel.

Genauigkeit ist der Anteil richtiger Anschläge an allen Versuchen. Für Freischaltungen zählt zusätzlich, ob ein Zeichen schon beim ersten Versuch richtig war.

Wörter pro Minute zählen nur vollständig und ohne Fehler oder Korrektur getippte Wörter. Zeichenübungen und Durchgänge unter einer Sekunde zeigen kein Worttempo. Alte Werte nach der Fünf-Zeichen-Methode bleiben im Export, nicht in der Tempokurve.

Der freiwillige Puls passt sich deinen letzten fehlerfreien Anschlägen an: 10 % Zeitreserve, nach Fehlern 15 % langsamer, 40–150 Impulse pro Minute. Er ruht nach drei Sekunden ohne Eingabe und bleibt in Prüfungen aus. Du musst ihn nicht treffen.

Handhilfe, Schwierigkeit und Puls beeinflussen den Vergleich. Trainingsmuster sind beschreibend, keine Diagnose oder Verdachtsbewertung für ADHS, Legasthenie oder andere Erkrankungen.

Ohne Konto bleibt dein Fortschritt in diesem Browser. Mit einem Konto speichern wir deine E-Mail-Adresse, Einstellungen und Trainingsergebnisse, damit du auf mehreren Geräten weiterüben kannst. Deinen bisherigen Fortschritt übernehmen wir nur mit deiner Zustimmung. Ein notwendiges Cookie hält dich angemeldet.

Bereits geöffnete Übungen kannst du auch ohne Internet nutzen. Mit Konto werden neue Ergebnisse übertragen, sobald wieder eine Verbindung besteht. Lösche bis dahin keine Browserdaten, sonst können noch nicht übertragene Übungen verloren gehen.

Unter «Verlauf» kannst du eine Kopie deiner Daten herunterladen. Unter «Konto» löschst du dein Konto und die dort gespeicherten Lernstände. Übungen ohne Konto entfernst du über die Website-Daten in deinen Browsereinstellungen.

Wenn du Lexend oder Atkinson auswählst, wird Google Fonts verwendet. Die Vorlesefunktion kann je nach Gerät einen Onlinedienst nutzen. Beide Funktionen sind für das Tipptraining nicht erforderlich.

Die Gestaltung ist von Forschung angeregt. typelapp selbst und die konkrete Abfolge wurden nicht in einer Wirksamkeitsstudie geprüft. Eine andere, konsistente Fingerzuordnung ist nicht automatisch schlechter.

• Feit et al. (2016): konsistente Taste-Finger-Zuordnung und Tippleistung; kein Nachweis einer Umlernmethode.
• Shea & Morgan (1979): wechselnde motorische Aufgaben; keine direkte Prüfung unseres Tipptrainings.
• Baddeley & Longman (1978): verteiltes Schreibmaschinentraining; keine optimale Minutenzahl für typelapp.
• Bönstrup et al. (2019), Das et al. (2025) und Gupta & Rickard (2026): kurzfristige Pausengewinne sind kein gesicherter Nachweis dauerhaften Lernens.
• McKay et al. (2022): kein verlässlicher allgemeiner Vorteil selteneren Feedbacks.
• Guadagnoli & Lee (2004): theoretischer Rahmen zur Schwierigkeit, keine Validierung dieses Lernpfads.
• ABC-Liste nach Birkenbihl: Inspiration für persönliche Merkhilfen, kein Wirkungsnachweis für Fingerwege.
• Yamaguchi et al. (2013): Tempo und Genauigkeit; unsere Pulsregel bleibt eine unvalidierte Gestaltungsidee.
• NICHD: Diagnostik: Bei anhaltenden Schwierigkeiten im Alltag kann fachliche Abklärung helfen.